往下扎根—馬總統有深長意義的宣示

【聯合報╱李家同】 2010.06.15 02:13 am

我們都知道，要發展經濟必須提高我們的工業水準，我們羨慕很多國家能夠生產非常昂貴的產品，比方說，噴射客機、高速鐵路、半導體儀器設備、高性能的引擎以及高精密度的控制器；我們也並非沒有努力，過去數年來，政府在所謂高科技產業上的投資相當之多，但似乎並沒有太好的成就。如果我們檢討一下的話，會發現我們過去太注意所謂前瞻性的研究，太強調創意，而忽略了一件重要的事實：我們的基礎不夠好，所以我們看上去有一些不錯的工業產品，但是這些工業產品的關鍵性技術非我國所有，我們可以說，我們的工業技術是建築在先進國家的技術之上。

馬總統在五二○談話中，提出往下扎根的觀念，這恐怕是我國唯一來自總統對於基礎技術的宣示，其意義是非常深遠的。也許有人會不太瞭解往下扎根的意義，以記憶體為例，我國也許會生產記憶體，但並不是每家公司都已經完全知道為何要如此生產，有些公司也許只能完全借用人家的技術，依樣畫葫蘆地生產，一旦別的先進廠商發明了新的技術，我們記憶體的價值就大不如前了。所謂往下扎根，就是徹底地設法瞭解半導體的基本學問和生產技術的原理。這當然不是一件簡單的事，但如果我們不做，我們將永遠要借用人家的技術。

再舉一例，我們希望能發展出非常精密的儀器，這當然需要創意，可是單有創意，絕對不夠，我們一定要懂得如何設計精密的控制系統，這又牽涉到機械設計、感應器設計以及線路設計等等。我們並非完全對這些技術一竅不通，但我們絕對未能有非常好的技術水準，所謂往下扎根，就是要研究為什麼先進國家能設計出如此好的機械、感應器以及線路。以我國目前的工程師水準，只要假以時日，再加上來自政府的鼓勵，我們一定能夠將這些技術練到爐火純青的地步。到那個時候，我們的工業自然會往上提昇，反過來說，如果我們未能做到這點，我們的工業就只好永遠依賴外國，我國將是一個技術輸入的國家。

往下扎根往往不可能是什麼耀眼的工作，一個設計線路的工程師沒有辦法使大官能夠欣賞他的重要性，所以希望政府瞭解馬總統的苦心，務必要知道，往下扎根不是一蹴可幾的事，它的經濟效益也不可能在短期內看得出來，所以政府一定要有一種機制，使得從事這種研究工作的科學家，能夠受到重視和鼓勵。

誰都知道，萬丈高樓平地起，我們要有科學上非常好的成就，我們的科學家就必須在物理、化學和數學等等上有非常好的基礎。我們希望我們的運動員能有傑出的表現，他們的體格一定要好；我們要有高級的工業產品，也必須在基本的工業技術上有深厚的基礎。也就是說，我們要能輕易地設計出非常好的機械、高級的電子線路，瞭解各種工業產品生產線上的關鍵技術。馬總統已做出歷史性的宣示，我們關心的是馬總統如何落實他的想法。

給壓力 更要多鼓勵 讓我們大聲說：孩子，你不錯

【李家同／暨南、清華、靜宜大學榮譽教授（新竹市）】

我先講幾個故事。

故事一：有一次，一位家長帶著他的孩子來看我，家長說孩子的老師常常冤枉孩子，給他很低的分數，因為他講不清楚，我只好看他的練習簿，前面幾次都在九十分以上；有一次，他得了八十六分，這個孩子一看到八十六分，馬上悲從心來，痛哭流涕不止。

故事二：一次演講完以後，一位家長問我：「我的孩子相當不長進，考得不好也無所謂。」我問他，他最低分是多少，他說八十二分。

故事三： 一位家長告訴我，他的孩子發現自己只考了三百八十分， 就哭了一夜。

故事四：一位高中校長告訴我，他的學生對自己沒信心， 因為他們的基測成績不好，我就問他，最低分是多少，他說是三百七十五分。

基測過後，很多老師會說某某同學在基測中重挫， 心情受到嚴重打擊，有些老師還說，你怎麼只考到ＰＲ九○？在台北市，如果你基測考三百 廿分，情況就很不妙了。可是，我們必須知道，三百廿分大概等於考到滿分中的八十分，在校內的考試，考到八十分，我們做老師的就會很滿 意學生的程度；到校外去，又考到了八十分，我們應該以此為驕傲。可是，在台北市，這種學生受到的是打擊，不是鼓勵，心情是 沮喪而不是高興。

一般說來，任何一個學生只要會了基本的學問， 在社會上一定可以立足的，不要說考到三百廿分不該感到沮喪，即使考到兩百七十分其實也相 當不錯了。我們的教育制度只知道鼓勵程度非常優越的孩子，而對於程度已經不錯的孩子，卻吝於鼓勵，而且會在有意無意中給他 們無情的打擊。

我認為孩子只要學到某一程度，就該給他鼓勵； 在我所主持的博幼基金會，只要你學會了四十個英文單字，就會拿到一張有我親筆簽名的證 明，如果會現在式的中翻英，又可以拿到一張證明。我們這樣做無非是，一方面要充分知道學生的程度，二方面是要使學生對學習有興趣。

可惜的是，整個社會沒有這樣做， 以至於大多數學生對自己是沒有太大信心的。一個人如果對自己信心不夠，當然也談不到野心了，所 以我們有時候發現國人在追求卓越上表現得不好，不太敢做非常有挑戰性的事，舉例來說，我們的工業產品沒有相當高級的，並非工程師水準 不夠好，是沒有給他一個機會發揮他的能力也。

我們應該有一個真正的基本學力測驗，這個測驗與入學無關， 而是要知道各級的學生，有沒有到達最基本的要求。如果達到了這個要求，政府 就應該給他一紙證明以茲鼓勵。年輕人一方面需要感到壓力，但也更需要受到鼓勵，惟有鼓勵，才會將孩子的潛力發揮出來。