我們必須精益求精

【聯合報╱李家同】
2009.06.23 04:45 am

大約廿年前，我收到一分給我小孩的玩具禮物，是一架很簡單的電子琴，可以彈奏簡單的樂曲。聽說這是美國人發明的玩意兒，對於發明人來說，這僅僅是一個玩具，沒有什麼了不起的。可是曾幾何時，電子琴已經是昂貴的樂器了。

很多教堂裡都在用Yamaha的電風琴，管風琴雖然音質優美，但是太貴了。Yamaha的電風琴不僅是風琴，也提供了很多其他樂器的聲音，比方說，你可以使用它的弦樂器，這種弦樂器的聲音不是小提琴，也不是大提琴，可是非常好聽。我常去的教堂就有一架價值十萬台幣的Yamaha電風琴，等到教友們離去以後，我就溜進去玩這架電風琴，每次我都彈「奇異恩典」，當教堂裡充滿了莊嚴而又好聽的音樂，我就非常過癮。要不是這架電風琴的性能好，我能產生這樣的音樂嗎？

Yamaha並沒有發明電子琴，但他們努力地將一個沒有什麼了不起的東西加以改良，在改良過程中所累積起來的經驗，成了公司的珍貴資產，使得別的公司很難和它競爭。現在，要造出比Yamaha更好的電風琴，幾乎是不可能的。

我們可以想像得到，在很多的科技大廠和研究機構，很多人一直在做改良的工作，他們沒有見異思遷，每天都想做新的工作，這叫做「精益求精」；反觀我國，我們實在沒有這種「精益求精」的文化。我們的國家喜歡強調新的科技，政府也會鼓勵大家去做那種時髦的研究，而毫不猶豫地放棄了原來的研究。這叫做「新益求新」。新益求新的結果是我們什麼武藝都學過了，但無一精通。

為什麼我們沒有精益求精的想法，這恐怕和我們的文化有關。這麼多年來，我們整個社會崇拜時尚，科技研究也不例外。很多年輕人在媒體的鼓吹之下，一定要做目前最流行的研發工作，我們不是曾經舉國上下都熱中於奈米科技嗎？現在又沒有人提了。在這種文化之中，難怪很少人肯將一個產品做得好之又好。我們有我們自己發展的引擎，但我們似乎沒有能夠發展出至少房車可以採用的引擎，我們也有一些電機工程師用的儀器，但我們沒有能夠發展出高性能的儀器。我們生產揚聲器，但最貴的揚聲器，仍是外國貨。

在我國，精益求精的例子是自行車工業，我過去所騎的自行車常常出毛病，騎到半途要下來修理。現在，我騎的自行車並非昂貴的，但從未使我中途下來修車，而且也有多種變速的功能。我們的「捷安特」品牌，也已成了世界級的品牌。

不要再追求時尚了，做出新而平凡的產品，遠不如舊而高性能的產品。

（本文作者為暨南、清華、靜宜大學榮譽教授）

【2009/06/23 聯合報】@ http://udn.com/

搶救邊緣孩子／砸錢說教 不如用愛關懷

【聯合報╱李家同／暨南、清華、靜宜大學榮譽教授（新竹市)】
2009.06.20 03:23 am

最近，新竹發生的可怕命案，看到這則新聞，我的第一反應就是：一定有人會強調家庭教育和品德教育的重要性。果真如此，教育部也宣布，將以十二億元推行品德教育。我卻認為，這兩種想法都不切實際。

首先談家庭教育，這些惡少絕大多數來自弱勢的家庭，這些家庭可被稱為「失能的家庭」，有些家庭裡的父親長期失業、或經常出入監獄、有些母親可能離家出走、不知去向，試問，我們能期望這些孩子得到好的家庭教育。他們可能很少看到父親，看到父親時，也可能在喝酒。

至於推行品德教育，我相信教育部會鼓勵各級學校請一些社會上知名人士去講品德重要性，也會鼓勵學生家長來聽，可惜來聽講的家長都是沒有問題的家長，那些經常喝酒或是有暴力傾向的家長，絕不可能來聽。

去問問犯大錯的孩子們，在求學階段，絕對經歷過學校強調「生命教育」的時代，如果在那時以紙筆問他們「殺人應該嗎？」他們也都會表示殺人是不對的。一些行為有嚴重偏差，並非有精神病的孩子，他們其實知道是非，早就聽過四維八德大道理。花十二億元在品德教育上，一定徒勞無功，即使花一百廿億，也不可能將一個快淪入社會邊緣的孩子的品德變好。

孩子為什麼變成社會邊緣人，我敢說，這和他的窮困家庭有關，當繳不起學費或營養午餐費，孩子的心靈會蒙上一層陰影。最嚴重的是，這類孩子往往回家不做功課，學業程度極為落後，上課時等於鴨子聽雷，老師以為孩子不用功，忽略了他們根本不懂的事實。

在這種情況下，孩子拿回考卷時，一定感到無比沮喪和自卑。久而久之，他們會完全放棄學業，這些放棄學業的窮小孩子有時會聚在一起，很容易志同道合；國中畢業以後，無法進入公立學校，也無錢念私立高中，再加上有自知之明，程度差，升學又有何意義，因此就變成中輟生了。

中輟生工作極為難找，這些不得意的孩子們往往只能，以飆車來得到一些快感和自尊。對於主流社會，這群孩子當然是壞孩子。

如何幫助這批迷途羔羊呢？惟有愛與關懷，才能將他們拉回來。如果將他們功課搞好一點，我敢打賭，他們會感到念書的快樂，也會對自己比較有信心。

要做到這點，學校的老師們必須因材施教。如果孩子連分數加減都不會，卻強迫他做代數習題，他怎麼也做不出來；如果孩子的英文生字認得極少，我們卻要教他現在完成式，他也不可能學會。

政府真想幫助這些孩子，最有效的辦法是將他們的根基打好，使他們一直知道自己在學一些新東西，如此一來，他們就會感到自己在進步。功課好一點後，這些孩子知道自己並非一無是處，也會有求知慾。最重要的是他們對自己有較大的自信，也會有較大的自尊，和主流社會拉近，我相信他們的行為也不會是反社會的行為。

向這些來自弱勢家庭的孩子講品德的重要性，毫無意義，我們要知道，孩子們如果感到有人在關懷他們，他們的學業一再地在進步，雖然他們的功課不是最好的，有什麼理由會讓他們仍然以壞孩子自居呢？
【2009/06/20 聯合報】@ http://udn.com/